1、本研究主要采用文獻資料、問卷調查、專家訪談等方法，并運用了教育學、心理學、學前教育教學等相關理論，對四川幼兒師范高等?？茖W校(以下簡稱四川幼專)學前教育專業(yè)計算機課程進行了深入研究和實踐。在調查實踐的基礎上，首先分析了信息技術在幼兒教學中的重要性以及學前教育專業(yè)加強信息技術教學的必要性，對四川幼專學前教育專業(yè)計算機課程現狀進行了研究分析，找出存在的問題，并針對其進行探索實踐，提出了相應的教學模式和相關對策，最后進行了歸納總結，找出不足并

2、明確了繼續(xù)深入研究的方向。
　　 通過調查表明，四川幼專學前教育專業(yè)計算機課程設置基本參照的是其它學校計算機課程體系，教學內容基本是大眾化的計算機基礎知識；沒有考慮學生的實際情況和社會對人才的需求情況；課堂教學主要是大班形式；教學方法基本是“講授+演示+練習”的傳統(tǒng)方法；評價模式單一，過于重視計算機等級考試等。
　　 本研究認為，四川幼專學前教育專業(yè)計算機課程的設置應充分考慮學生專業(yè)特點、結合本校實際并和社會需求相聯系。

3、據此，本文從提高認識，更新思想觀念；改革計算機課程內容；改革教學模式及方法；改革評價標準；加強師資力量建設；重視計算機學科建設和科學研究等方面，提出了四川幼專學前教育專業(yè)計算機課程的改革對策并進行了實踐，本論文分為五部分：
　　 第一章前言，介紹了本論文的研究背景、研究的意義和研究方法。
　　 第二章在查閱大量資料和實際調研的基礎上，闡述了信息技術在幼兒教學中的重要性和學前教育專業(yè)中加強信息技術教學的必要性。