1、2009年，中國工業(yè)和信息化部正式批準中國移動、中國聯(lián)通、中國電信三個通信公司分別增加TD-SCDMA、WCDMA、CDMA2000技術的3G業(yè)務經(jīng)營許可，中國第三代移動通訊進入全面發(fā)展的階段。在這種趨勢下，探索3G的教育價值已經(jīng)成為教育技術領域關注的焦點。
　　 論文在對成人學習、泛在學習以及3G技術進行理論研究及現(xiàn)實調(diào)查的基礎上，提出了3G筆記本終端能夠對成人學習產(chǎn)生影響。論文分析了3G筆記本終端對成人泛在學習的影響維度：學

2、習的適應性、學習的個別化、學習的即時性、學習的持續(xù)性、學習的協(xié)作性，并從這幾個維度出發(fā)展開調(diào)查，得出3G筆記本終端促進成人泛在學習的優(yōu)勢：學習時間更加靈活，學習空間更加廣闊，學習資源更加豐富，學習方式更加多樣，全面闡述了3G環(huán)境給成人學習帶來的變革。
　　 研究的核心是探究3G筆記本終端對成人泛在學習的影響，并對3G環(huán)境下成人泛在學習的影響效果進行分析。通過發(fā)放問卷，對使用3G筆記本終端的人群進行調(diào)查，以使用時間長短為變量，利用

3、曲線描繪學習體驗、學習適應性、學習即時性、學習持續(xù)性、學習協(xié)作性、學習創(chuàng)新性、學習資源的變化。結合訪談的調(diào)查方法，對三位使用3G筆記本終端半年以上的用戶進行訪談，整理訪談結果，將使用者使用前、使用后的情況進行對比，從而得出3G網(wǎng)絡給成人學習帶來的變化。調(diào)查結果表明，隨著使用時間不斷增加，學習者學習體驗良好，泛在學習方式逐漸形成，學習觀念不斷改進，從而得出了泛在學習是較適合于3G環(huán)境下成人學習的一種學習方式，并且能夠促進學習效果的優(yōu)化。但