1、21世紀(jì)經(jīng)濟全球化、資源信息化、知識與信息高度關(guān)聯(lián)化，社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)、對學(xué)習(xí)者的綜合能力提出了更高的要求，使得人們開始審視學(xué)習(xí)知識和傳授知識的方式。大學(xué)物理作為理工科學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何改進大學(xué)物理教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量是每一位大學(xué)物理教師亟待解決的問題。案例教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方法得到了人們的親睞，它能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。將案例教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)物理

2、教學(xué)不失為一種解決大學(xué)物理教學(xué)困境的有效方法。 本論文從當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀入手，在深入研究案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)上，根據(jù)物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)將案例教學(xué)實施流程與行動研究步驟結(jié)合起來，再輔以問卷調(diào)查、訪談等教育科學(xué)研究方法，對案例教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)物理教學(xué)進行了教學(xué)試驗，對試驗結(jié)果進行了實證研究與評價。文章深入研究了案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其實施流程，并結(jié)合教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容精心選取教學(xué)試驗案例。依據(jù)行動研究的整體框架“計劃-行動-觀察-反思

3、-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題，對大學(xué)物理課堂教學(xué)中實施案例教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行了詳細的論述和分析，通過訪談、問卷調(diào)查等方式對教學(xué)效果進行了詳細的分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。試驗結(jié)果表明，案例教學(xué)法符合大學(xué)物理教學(xué)的需要，是一種比較有效的教學(xué)形式，為學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新提供更多的機會。在大學(xué)物理教學(xué)中實施案例教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，同時也有利于師生之間的交流和互動，使教師更容易了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，通過案例教學(xué)的實施在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問