1、本文首先充分研究了國內外有關信息素質的發(fā)展，在此基礎上提出了高校圖書館開展信息素質教育的發(fā)展框架。然后對山東省內部分高校圖書館進行了充分的調查和分析，整理和分析了山東高校圖書館在開展信息素質教育的過程中取得的成果和存在的問題，最后提出了實施信息素質教育的對策。
　　本研究的主要內容首先是通過文獻檢索法、調查研究法和分析歸納法等，對國內外信息素質教育研究的狀況進行了綜述，對高校信息素質教育的理論進行了深入的研究；其次通過互聯(lián)網調查分

2、析、問卷調查和訪問訪談等手段，調查了山東高校圖書館信息素質教育的現(xiàn)狀和問題，分析了其具體原因并提出了對策和建議。具體來說，論文分為如下五部分:
　　第一章:指出信息素質的研究背景，高校圖書館開展信息素質教育的必要性和優(yōu)勢。對國內外信息素質的研究進行了綜述，提出了本文的研究目的、研究意義、主要內容和方法。
　　第二章:對信息素質的基本理論進行了研究。研究了信息素質的定義、內涵與構成，以及高校信息素質教育的主要形式，提出了高校信

3、息素質教育的基本框架。對國內外信息素質教育的發(fā)展狀況做了闡述，并研究了各國高等教育信息素質能力標準制定情況。
　　第三章:通過對山東省35所高校圖書館進行互聯(lián)網分析、問卷調查和訪問訪談等，調查了山東省35所高校信息素質教學的現(xiàn)狀，分析了目前山東高校圖書館開展信息素質教育存在的問題。
　　第四章:綜合提出了山東省高校圖書館信息素質教育的對策與建議。
　　最后對該領域的發(fā)展前景進行了總結與展望。
　　本文希望能引起圖