1、近年來(lái),伴隨著高等教育大眾化的進(jìn)程和教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大和深入,社會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求也在增加,高等院校中教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)在招生數(shù)量和規(guī)模上飛速增長(zhǎng)。這種快速增長(zhǎng)的局面,擴(kuò)大了教育技術(shù)學(xué)的社會(huì)影響力,也出現(xiàn)一些問(wèn)題,如:專業(yè)特色不鮮明、畢業(yè)生的任職能力不強(qiáng)。從高等教育的層面來(lái)講,課程是教育的核心,它承載著人才培養(yǎng)的使命。如何通過(guò)課程設(shè)置,來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需的人才,則顯得非常必要。
　　 本研究采用的是文獻(xiàn)研究法和調(diào)查

2、法。論文首先分析了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)存在的社會(huì)背景,其次對(duì)影響課程設(shè)置的知識(shí)、能力及學(xué)生進(jìn)行分析。通過(guò)文獻(xiàn)研究分析得出本科階段的知識(shí)構(gòu)成包括核心知識(shí):教育技術(shù)學(xué)“是什么”和“做什么”的知識(shí)；周邊知識(shí):“為什么”的相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和“怎么做”的關(guān)于整個(gè)做的過(guò)程的知識(shí)；能力構(gòu)成包括:對(duì)設(shè)備的使用、維護(hù)和管理能力,媒體資源的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,信息處理能力和信息倫理道德能力,學(xué)習(xí)能力和初步的研究能力；其次通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前存在