1、高性能計算是衡量一個國家綜合國力的重要標志，它可以帶動科學技術的進步，解決國民經濟建設、社會發(fā)展進步、國防建設與國家安全等方面一系列的挑戰(zhàn)性問題。隨著基于微機集群的高性能計算平臺出現，高性能計算面向各領域的應用越來越廣泛。
　　 高性能計算的最終目的是應用。盡管我國的高性能計算技術已經有相當的水平，但是高性能計算的應用還不夠廣、不夠深入，應用水平和應用效率都比較低下；同時應用研發(fā)力量薄弱且分散，缺乏跨學科的綜合型人才。我國高性能

2、計算應用滯后于高性能計算機的發(fā)展。這些都成了制約我國高性能計算發(fā)展的“瓶頸”。
　　 大力培養(yǎng)高性能計算的應用人才，是解決這個“瓶頸”的根本之道。因此，通過高性能計算課程來培養(yǎng)更多的人才成為一個重要課題。高性能計算要求學習者既要掌握理論知識，又要掌握操作技能并能在實際中加以應用，培養(yǎng)困難，采用普通理論講授的方法很難有良好的效果，該文引入案例-任務驅動教學法，根據高性能計算的內容及特點結合案例教學和任務驅動式教學的優(yōu)點進行教學研究

3、。
　　 研究者以案例-任務驅動教學法為著手點，對高性能計算進行教學實踐研究。根據教學目的，制定教學計劃，設計案例，設計任務，然后組織生物與計算機專業(yè)學習者成立學習小組進行學習。研究者在教學實踐的同時，對該案例進行分析與評價，提出了相應的教育觀點，同時結合普通高校的現狀，討論了高性能計算的課程綱要。認為學習者應該能夠利用現有的微機條件建立并行計算的軟硬件環(huán)境，了解并行算法設計、MPI 消息傳遞并行編程的基本概念與方法。最后根據所