1、法治是一個文明社會不可或缺的支柱，我國明確提出建設社會主義法治國家的目標已經(jīng)有十多年了，在法治建設的各個方面都取得了巨大的進步。在普法方面，從1985年國家決定進行全民普法活動起，現(xiàn)在已是“五五”普法階段了，二十多年的普法活動增強了人們的法律意識尤其是權利意識，提高了國民的整體法律素質。國家在如火如荼地開展普法活動的同時，一直十分關注大學生的法制教育問題，在高校開設法律基礎課程。中央為此下發(fā)了一系列文件，2005年的《中共中央宣傳部、教

2、育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及其實施方案中，明確將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課列為四年制本科思想政治理論課的四門必修課之一，將大學生法制教育定位為大學生思想政治教育的重要組成部分。 圍繞大學生法制教育的種種問題，理論界已有很多研究成果，但如何讓大學生法制教育更有效的進行，增強其實效性仍然是一個需要人們不斷探索的問題。 本研究的主要內容及觀點： 第一，討論大學生法制教育的定位問題。目前學界

3、對這一問題存在比較大的分歧，有的學者認為大學生法制教育應屬于智育范疇，有的學者認為大學生法制教育應該從屬于思想政治教育，還有的學者認為大學生法制教育應該具有完全的獨立性。本文認同第二種觀點，首先論述了大學生法制教育所具有的特殊性，然后通過分析國家有關大學生法制教育的文件內容，體會相關文件的精神來獲得國家政策依據(jù)，并通過研究大學生法制教育與大學生思想政治教育的共通性來獲得現(xiàn)實依據(jù)，共同支持本研究的前提基礎：大學生法制教育是大學生思想政治教

4、育的重要組成部分。為之后探討大學生法制教育在大學生思想政治教育中的意義做準備。 第二，論述在大學生思想政治教育中加強大學生法制教育的意義。由于大學生法制教育是思想政治教育的組成部分，所以本文認為結合大學生法制教育的定位來論述其意義更具有現(xiàn)實的研究價值。有關這部分內容，本文通過兩個方面來論述：大學生法制教育的重要性及其功能。在重要性方面重點論述了加強大學生法制教育是適應社會發(fā)展的需要。在功能方面又著重論述大學生法制教育的政治教育功

5、能和德育功能。大學生法制教育的政治教育功能包括使大學生認知現(xiàn)存的政治制度、對大學生進行政治觀教育、優(yōu)化大學生的政治心理。通過分析法律與道德的關系論述大學生法制教育的德育功能。通過對大學生法制教育功能的論述進一步探索大學生法制教育在作為思想政治教育的組成部分的前提下與思想政治教育的相互作用，為后面提出更有現(xiàn)實性、可操作性的方法途徑做準備。 第三，分析當前我國大學生法制教育存在的問題和產生這些問題的原因。對于這一部分內容，本文在結合

6、其他學者的調查和筆者在本校作的問卷調查和電話訪談獲得的資料的基礎上，總結概括出大學生法制教育的現(xiàn)狀。具體分為學校教育現(xiàn)狀和大學生法制教育效果現(xiàn)狀兩部分，分別反映學校在法制教育內容和途徑上的現(xiàn)狀以及存在的問題；大學生的法律知識掌握現(xiàn)狀、法律意識現(xiàn)狀以及存在的問題。繼而結合學者們已有的研究，梳理出引起問題產生的可能原因，主要從大學生自身原因、學校教育方面的原因、社會環(huán)境方面的原因三方面分析，內外因結合，從而為其后有針對性地提出解決問題的方法

7、途徑提供現(xiàn)實基礎。 第四，探究大學生法制教育的方法途徑。這部分內容分為兩個層次討論，在對目前學者們提出的對策進行梳理和總結的基礎上，給出一些自己的對策建議。對已有對策的總結分為三方面論述：更新高校法制教育觀念、完善高校法制教育內容、完善高校法制教育方法。對自己提出的完善性建議分為五個方面論述：以切實發(fā)揮高校全體教職員工的積極作用為目標、對法制教育與心理健康教育相結合方法的完善、校園管理的規(guī)范化、改革學校法制教育評估方法、法律實踐

8、的生活化、具體化。本文希望通過這部分的研究能夠為更多的學者研究大學生法制教育問題提供一定的參考，對增強大學生法制教育的實效性的實踐研究有一些幫助。 本研究的創(chuàng)新與不足： 本研究力圖在以下三方面體現(xiàn)出一定的新意： 第一，大學生法制教育與大學生思想政治教育的關系問題的論述。本研究除了援引國家政策文件作為大學生法制教育定位的依據(jù)外，還力圖挖掘出兩者之間的更深層次的作用關系，使大學生法制教育的研究更貼近高校教育現(xiàn)實。

9、 第二，大學生法制教育存在的問題的原因分析。本研究除了總結、梳理其他學者有關原因分析的觀點外，還通過調查、思考給出了其他一些可能存在的影響因素，為大學生法制教育的對策研究開拓思路。 第三，大學生法制教育的方法途徑的討論。本研究在該部分將較大篇幅放在自己針對該問題提出的對策上。這些對策大多比較具體、與實際結合比較密切，為大學生法制教育的對策研究打開另一個視角。 但本研究在以下方面存在不足： 第一，理論性研究不夠