1、近幾年以來，閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的位置越來越重要。閱讀作為掌握語言獲取信息的重要手段，在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中，其能力的培養(yǎng)和提高無疑是至關(guān)重要的。英語閱讀能力不僅是指學(xué)生根據(jù)單詞和語法對(duì)英語閱讀材料的認(rèn)知能力，還包括對(duì)閱讀活動(dòng)具有明確的目的并進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控的更高層次的能力。通過培訓(xùn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用自我監(jiān)控策略，作者想要探索一種能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，為他們提供實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教學(xué)

2、方法。換句話說，作者期望通過使用這種新的方法提高學(xué)生的閱讀能力，并且為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
　　 基于過去幾十年國(guó)內(nèi)外大量有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究成果，作者設(shè)計(jì)了自我監(jiān)控策略應(yīng)用于英語閱讀學(xué)習(xí)的培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。這篇論文的主要目的是要探究自我監(jiān)控策略對(duì)英語閱讀理解能力的影響。在此基礎(chǔ)上，作者想要驗(yàn)證兩個(gè)假設(shè):1)使用自我監(jiān)控策略后可以使被培訓(xùn)者的英語閱讀能力明顯改善。2)培訓(xùn)結(jié)束以后，被培訓(xùn)者能意識(shí)到自我監(jiān)控策略的重要性，并在英語閱讀

3、理解任務(wù)中有意識(shí)地使用它們。
　　 2006年9月至2007年1月作者在津英中學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，它涉及高二兩個(gè)班77名16到17歲的學(xué)生。作者隨機(jī)選取了一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，另外一個(gè)班作為控制班。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班而言，作者首先介紹自我監(jiān)控策略在英語閱讀訓(xùn)練中的重要性，并為學(xué)生就如何使用該策略進(jìn)行課堂示范。之后要求學(xué)生使用自我監(jiān)控策略獨(dú)立完成作者留的閱讀理解作業(yè)，而控制班不涉及自我監(jiān)控策略，但是要求他們用自己的策略完成和實(shí)驗(yàn)班同樣的作業(yè)。在實(shí)驗(yàn)