1、在上個(gè)世紀(jì)70年代戴維·麥克萊蘭教授推出了勝任力概念以后，關(guān)于勝任力的理論研究和應(yīng)用隨即在英、美等西方國(guó)家開始盛行，研究者普遍認(rèn)為，建立勝任力模型是人力資源管理與開發(fā)理論和實(shí)踐研究的邏輯起點(diǎn)，是一系列人力資源管理與開發(fā)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，勝任力模型可以幫助人力資源管理者更好地實(shí)現(xiàn)崗位分析、人員選拔及招聘、培訓(xùn)、業(yè)績(jī)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等功能。對(duì)于管理者的勝任力研究來(lái)講，在國(guó)外起步較早，并且取得了大量的研究成果和豐富的實(shí)證經(jīng)驗(yàn)，而國(guó)內(nèi)研究則是才

2、剛剛起步，尤其是對(duì)于地方本科院校教師勝任力模型的研究更是少見。由于勝任力具有文化差異性、行業(yè)差異性、職位差異性。因此，在中國(guó)文化背景下，不能直接照抄照搬國(guó)外現(xiàn)有的勝任力模型，也不能直接運(yùn)用國(guó)內(nèi)有關(guān)企業(yè)管理者的勝任力模型。因此，本文將勝任力研究體系引入到地方本科院校教師的管理之中，面向地方本科院校教師，進(jìn)行勝任力研究，豐富了這一理論研究成果，拓寬了地方本科院校教師管理思路。
　　 首先，本研究采用行為事件訪談、內(nèi)容分析、量表開發(fā)等

3、技術(shù)編制開發(fā)了《地方本科院校教師勝任力研究量表》。研究對(duì)量表進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，結(jié)果表明量表具有良好的穩(wěn)定性。
　　 其次，本研究采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、結(jié)構(gòu)方程建模等技術(shù)，構(gòu)建了地方本科院校教師勝任力模型。經(jīng)過研究分析表明地方本科院校教師的勝任力模型是多維層次結(jié)構(gòu)，其勝任力模型具有權(quán)變性。勝任力模型由教學(xué)能力、管理能力、動(dòng)機(jī)與品德、態(tài)度與價(jià)值觀構(gòu)成。
　　 第三，對(duì)地方本科院校教師進(jìn)行了勝任力與績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究。說