1、本文以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基本立場，以網(wǎng)絡文化和大學生學習動機為視角，兼容了智力因素理論、非智力因素理論、學習動機理論、文化學說和網(wǎng)絡文化理論，對網(wǎng)絡文化背景下當代大學生學習動機的影響因素進行了全方位的分析、探索，系統(tǒng)揭示了網(wǎng)絡文化對當代大學生學習動機的影響。并且根據(jù)實踐經(jīng)驗總結(jié)出網(wǎng)絡文化背景下當代大學生學習動機的培養(yǎng)策略。 論文共分為四大部分。 第一部分，通過對學習動機與目前熱點問題的分析出發(fā)，系統(tǒng)介紹了動機和

2、學習動機的原理理論，并在動機和學習動機理論的基礎上，以及內(nèi)外兩個角度總結(jié)出當代大學生學習動機的影響因素。 第二部分，通過對文化與網(wǎng)絡文化的探究分析，以及網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的行為特點，闡述了文化和網(wǎng)絡文化的含義，并從認知、情感和技能層面淺談網(wǎng)絡文化的特點。 網(wǎng)絡文化作為今天流行文化的時代里，對當前的教育產(chǎn)生了重要的影響。它所提供的文化背景是教育工作者十分關注的課題，它應用到教育中就產(chǎn)生了以學生自主學習為主的網(wǎng)絡教育模式。筆者