1、21世紀是知識經濟的時代，是各國人才競爭的時代，所以實行科技興國尤為重要，科學技術突飛猛進的發(fā)展，使得當今社會越來越重視人才的培養(yǎng)和發(fā)掘。如何結合實際，多形式多渠道地培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才，是各級各類學校必須面對的重大課題。這不僅要求我們要搞好各項基礎教學工作，而且還要致力開展各項教育實驗活動，全面提高學生素質。隨著現代科學技術的發(fā)展，多媒體教學的廣泛應用，推動了教學方式的變化.影視作為最富魅力的視聽輔助教具，也開始進入課堂.國外和

2、國內的實踐證明，影視聲形并茂，生動形象，在諸多媒體中一軍突起，特別是對“歷史”這樣直觀性較強的學科，教學效果尤為顯著。
　　 為什么要利用歷史影視作品輔助歷史教學?本文首先介紹了上至國家，下至地方學者，無論中國還是國外都非常重視影視資源，并闡釋了影視在教學中的重要作用。
　　 其次歷史影視作品在歷史教學中的應用可以從多方面改善歷史教學.第一，它可以增強歷史教師教學能力和教學水平。第二，它可以引起學生學習歷史的興趣，幫助學

3、生形成良好的學習習慣.一般認為，興趣是學習的最好老師.這種興趣就促使學生對歷史人物和事件進行自覺思考，上課時會更加注意聽講，下課后會多閱讀一些有關歷史的書籍。同時由于歷史影視作品作為一種視像藝術，有時其表現內容會在很大程度上超過歷史教學內容，長久多次的這種情況出現，它可以提高學生對歷史現象的認知能力，歷史影視作品應用于教學還能夠加強學生對歷史知識的有效記憶.第三，由于歷史影視作品本身是編劇、導演情感的體現，而歷史人物和事件往往成為進行情

4、感教育的最好材料.因而歷史影作品應用到歷史課堂中能夠加強情感教育，這種情感教育是“眼見為實”的情感教育。第四歷史影視作品作為一個藝術作品，它通過畫面、背景音樂、人物對白等藝術表現手法，對高中生進行早期審美能力的培養(yǎng)。
　　 再次指出歷史影視作品應用于歷史教學既然是新課程改革實驗的一種趨向.那么如何進行操作呢?第一是要求具備放映影視作品的設施，第二是需要教師進行大量采集可用歷史影視作品并加以適當“剪輯”，最好能夠為利用影視作品編寫