1、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展問(wèn)題不僅關(guān)系到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，而且關(guān)系到整體國(guó)民素質(zhì)的提高，教育的落后會(huì)導(dǎo)致若干年后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)落后。 論文對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的個(gè)人教育收益率、教育發(fā)展策略選擇等進(jìn)行了探討。首先通過(guò)介紹經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式和我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)狀，分析我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育模式的欠缺和不足之處。通過(guò)分析可知，我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育模式最大不足之處在于資金投入量不足以及教育發(fā)展方向有誤，即一味追求高等教育，

2、忽視職業(yè)教育的發(fā)展。 基于對(duì)我國(guó)多個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的樣本調(diào)查，根據(jù)明瑟收益率方法，計(jì)算我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育收益率。通過(guò)分析得出，我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育收益率低于世界平均水平，也低于大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的教育收益率水平。通過(guò)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)不同層次的學(xué)校(初中、中等職業(yè)教育、高中、高等職業(yè)教育、普通高等教育)的發(fā)展情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，采用擴(kuò)展的明瑟方法計(jì)算不同階段的教育收益率并進(jìn)行比較。結(jié)果表明我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大專的教育收益率最高，其次為職業(yè)教育，而

3、高中的教育收益率最低。由于大專教育是職業(yè)教育的延續(xù)，因此欠發(fā)達(dá)地區(qū)首先應(yīng)該重視職業(yè)教育的發(fā)展。 由于明瑟方法在分析地區(qū)教育整體效率方面的欠缺，因此考慮用DEA方法對(duì)各個(gè)地區(qū)的教育效率進(jìn)行分析比較。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，教育效率較高的主要是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育效率則相對(duì)較低。因此這些地區(qū)需要大力發(fā)展教育，進(jìn)一步提高教育效率，切實(shí)落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。 通過(guò)貝葉斯均衡和納什均衡的方法，對(duì)我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育策略進(jìn)行