1、美國當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯·J·薩喬萬尼(Thomas．J．Sergiovanni)經(jīng)過對學(xué)校管理問題的長期研究，提出了學(xué)校共同體思想。該思想在當(dāng)今教育管理學(xué)界有很大影響。本研究旨在通過對薩喬萬尼學(xué)校共同體思想的系統(tǒng)整理和評析，為我國教育管理理論和實(shí)踐提供參照。 本文共分為四個(gè)部分：第一部分是緒論。該部分對本文研究問題的緣起、國內(nèi)外相關(guān)問題的綜述及本文的研究對象和方法進(jìn)行了梳理。本研究緣起于師生關(guān)系冷漠，學(xué)校管理缺乏情感交流；而

2、薩喬萬尼的共同體理論對解決這一問題具有借鑒作用。第二部分是學(xué)校共同體產(chǎn)生背景，主要是從學(xué)校共同體的時(shí)代背景和理論背景來分析，時(shí)代背景包括美國社會經(jīng)濟(jì)文化危機(jī)，當(dāng)代美國學(xué)校組織與管理危機(jī)，和美國“學(xué)校改善”負(fù)面作用的影響；理論背景包括對社會構(gòu)建主義、女性主義、藤尼斯的共同體和社會理論的借鑒。第三部分是本文研究的主體。該部分主要講述了學(xué)校共同體的主要內(nèi)容，梳理了共同體的概念、作用、價(jià)值，以及構(gòu)建途徑，并用了一個(gè)案例作為解釋。第四部分闡述了薩