1、中小學(xué)教師培訓(xùn)在黨和政府的高度重視下，在教師全員培訓(xùn)成為一種制度的背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量與效益，是當(dāng)前教師培訓(xùn)工作發(fā)展的重要課題。當(dāng)前，世界各國的國力競爭日趨激烈，教育的發(fā)展水平是標(biāo)志一個(gè)國家實(shí)力的重要指標(biāo)之一?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”。因此，敦師培訓(xùn)便成為一項(xiàng)亟須地方教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修院校深入研究的重大課題。 本文是在查閱大量相關(guān)研究資料和作過的一些培訓(xùn)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，

2、試圖通過對當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)面臨的新形勢與國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)方式分析，剖析當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)方式中存在的問題，尋找適合本地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)特點(diǎn)的有效培訓(xùn)方式，來探索一條新基礎(chǔ)教育課程改革理念支配下的中小學(xué)教師培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。 全文共分四部分： 引言：是從中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)踐思考與反思出發(fā)，提出研究此問題的必要性。 第一部分：從社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展、教師成長及課程改革對教師的要求出發(fā)，分析當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)面臨新

3、的挑戰(zhàn)，闡明改革中小學(xué)教師培訓(xùn)方式的時(shí)代必需性。 第二部分：從國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)方式的現(xiàn)狀分析入手，研究中小學(xué)教師培訓(xùn)方式中存在的問題，闡明改革中小學(xué)教師培訓(xùn)方式的現(xiàn)實(shí)緊迫性。 第三部分：由上述理念決定了要對當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)方式進(jìn)行全景審視、系統(tǒng)思考、整體改革，闡明中小學(xué)教師“三位一體”培訓(xùn)方式的依據(jù)與實(shí)施原則，以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)效性。 第四部分：以鶴崗市中小學(xué)教師“三位一體”培訓(xùn)方式的構(gòu)建與運(yùn)行為例，