1、四川師范大學碩士學位論文寫作動力學視野下的高中作文激趣教學姓名：李垚申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學語文指導教師：馬正平靳彤20090914寫作動力學視野下的高中作文激趣教學教育碩士學科教學(語丈)專業(yè)研究生李壺指導教師馬正平靳彤摘要：寫作動力性困難即寫作興趣、寫作熱情、寫作自發(fā)性和寫作積極性方面的畏難情緒，這是當前高中生作文的主要困難。在寫作動力學視野下，老師通過學習借鑒“DCC”作文教學法的相關(guān)經(jīng)驗，以學習型管理組織方式為依據(jù)，打造

2、寫作的興趣鏈，從速度寫作、日記激趣、命題激趣、理性指導、廣義發(fā)表等五個方面激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生享受習作中的樂趣。喚醒學生的主體意識，發(fā)揮學生學習的自主性與創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：寫作動力學；高中作文；興趣；激趣Summary：Thedefinitionofmotivationallackinwritingisthatstudentsareshortofinterest，theenthusiasmandinitiativetowriteI

3、tisthemostcommondifficultyfortoday’SseniorhighstudentstowritecompositionsIntheviewofmotivationalwriting，teacherslearntheexperienceabout“DDC”(theteachingmethodsabouthowtowritecomposition)，trytostimulatethestudentstowritec

4、ompositionsaccordingtothewaysoflearningmanagementTherearefivewaystomakestudentsinterestedinwriting：1)writingcompositionsinlimitedtime；2)writingdiaries；3)writingnamedcompositions；4)properinstructions；5)publishissueinbroad

5、sense。Bydoingthese，teacherscanleadthestudentstoenjoythepleasureofwritingOfcourse，thestudentswillbecomemoreactiveandcreativeinwritingKeyWords：thetheoryofmotivationalwriting；compositionsinseniorhighschool；interest；stimulat