1、教育對人格的成長與發(fā)展具有重要的作用，培養(yǎng)健全人格是教育的終極目標(biāo)和價(jià)值取向。所謂人格教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人格為目的的教育。人格教育的核心是讓學(xué)生學(xué)會做人，具有完善的人格精神；人格教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)品德高尚、知識淵博、能力全面和心理健康的人。 然而在高考指揮捧的影響下，我們的學(xué)校教育更加重視智力教育，而忽視了對學(xué)生人格的培養(yǎng)塑造?，F(xiàn)階段我國學(xué)生人格健康狀況不容樂觀，學(xué)生心理及

2、人格不健康因素日漸增多，人格教育的缺失所導(dǎo)致的青少年人格缺陷問題日益嚴(yán)重。 所以，對學(xué)生進(jìn)行人格教育，特別是現(xiàn)代人格的教育，既是我國社會發(fā)展與現(xiàn)代化的迫切需要，也是促進(jìn)青少年身心健康全面發(fā)展的需要。而學(xué)生的人格素養(yǎng)單靠學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)不出來的，人格素養(yǎng)只能靠人格教育來培養(yǎng)，閱讀文學(xué)經(jīng)典正是人格教育必不可少的一環(huán)。 經(jīng)典閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中富含人文精神和文化內(nèi)涵的重要教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，它所要肩負(fù)的教育職責(zé)就是通過經(jīng)典閱

3、讀這個(gè)載體，對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、文化品位以及精神人格的培養(yǎng)和塑造，就是通過經(jīng)典閱讀來進(jìn)行人格教育。 本文的論題是“經(jīng)典閱讀與人格教育”，重點(diǎn)要論述的是如何通過經(jīng)典閱讀對學(xué)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)。 第一章回顧了人格教育的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)意義。 第二章探討了經(jīng)典閱讀與經(jīng)典閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。 第三章則重點(diǎn)闡述了經(jīng)典閱讀教學(xué)中的人格培養(yǎng)，立足于新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對閱讀教學(xué)及人格教育的要求，以高中語文教材為基礎(chǔ)，吸收