1、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的不斷深入，中等職業(yè)技術(shù)教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展。大力推進(jìn)中等師范職業(yè)技術(shù)教育，不斷深化其教育教學(xué)改革已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題，尤其對(duì)于中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)而言，隨著教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的實(shí)施，幼兒園已逐步深化著自身的課程改革，推行著新型的幼兒教育課程。無(wú)論是深化幼兒園課程改革還是實(shí)施幼兒園新型課程，其主體都是幼兒園教師。因此，作為培養(yǎng)幼兒園教師的中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)來(lái)講，必須適應(yīng)這

2、一要求，全面深化地實(shí)行自身專業(yè)教育改革，以滿足幼兒教育發(fā)展對(duì)相應(yīng)人才的要求。中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵是不斷深化推進(jìn)課程系統(tǒng)改革，因?yàn)檎n程系統(tǒng)改革是教育教學(xué)改革的的核心內(nèi)容，它直接涉及到國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　 本文遵循科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，依據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)課程論的基礎(chǔ)理論，并參考相關(guān)的文獻(xiàn)資料，認(rèn)真吸納其中關(guān)于課程改革的創(chuàng)新理念，借鑒其中的研究成果，緊密結(jié)合目前中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程