1、 本文通過文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對北京市國際學(xué)校中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)評估、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行了深入細(xì)致的調(diào)查與分析，運用教育學(xué)、邏輯學(xué)、學(xué)校體育教學(xué)理論等相關(guān)的理論知識，并結(jié)合21世紀(jì)的素質(zhì)教育和世界體育教育改革的實際，提出了促進中國中小學(xué)體育教學(xué)改革的啟示，旨在為中國中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施提供現(xiàn)實和理論依據(jù)。 研究主要結(jié)論如下：國際學(xué)校的體育教

2、師是一支來源于不同國家的具有高學(xué)歷、較高教學(xué)能力、知識水平和非常敬業(yè)的師資隊伍。國際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長關(guān)注和重視體育教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位顯著，體育教學(xué)學(xué)科課程地位重要。 國際學(xué)校學(xué)生在體育教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、動機合理、興趣濃厚，能夠全身心地投入體育學(xué)習(xí)中去，積極的和教師、同學(xué)交流、協(xié)作，客觀的評估、評價自己與他人。 國際學(xué)校教學(xué)目標(biāo)明細(xì)，不同領(lǐng)域的水平目標(biāo)和指導(dǎo)策略具體，教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可觀察性強。 國際學(xué)校注意體育教