1、“二戰(zhàn)”以后，整個世界市場逐步由賣方市場過渡到買方市場，社會組織之間的競爭日趨激烈，其顯著的特征是組織競爭已經(jīng)由局部的產(chǎn)品競爭、質(zhì)量競爭、技術(shù)競爭上升到整體的體現(xiàn)組織綜合實力的形象競爭。在經(jīng)濟領(lǐng)域，企業(yè)形象直接引導(dǎo)消費行為。在教育領(lǐng)域，學(xué)校形象對家長以及學(xué)生選擇學(xué)校起至關(guān)重要的作用。 近年來，我國幼教事業(yè)得到了迅速、健康的發(fā)展；辦園體制、管理體制改革不斷深化，社會舉辦幼兒教育的積極性被調(diào)動起來。2005年和2006年，隨著《民辦

2、教育促進法》及《民辦教育促進法實施條例》的制定與頒布，民辦幼兒園的數(shù)量進一步增加，憑借自身優(yōu)越的硬件條件，對公立幼兒園構(gòu)成了挑戰(zhàn)。 保山市幼兒園作為保山地區(qū)最早成立的全日制公立幼兒園，自2004年開始，逐漸面臨著生源競爭激烈、辦園經(jīng)費緊張以及內(nèi)部教職員工青黃不接等情況。面對該市新成立的幾所民辦幼兒園的挑戰(zhàn)，保山市幼兒園要保住在當(dāng)?shù)赜捉绦袠I(yè)的龍頭地位，必須積極采取應(yīng)對措施，探索發(fā)展思路、確立新的對策。引入CI，進行組織形象的設(shè)計與

3、重構(gòu)是該園塑造良好形象，獲得政府支持、家長信任、社區(qū)合作的必要舉措。 本文通過對相關(guān)理論的分析和探討，從主體、客體以及主客體關(guān)系三個維度對幼兒園形象進行了一組界定。從主體維度而言，幼兒園形象是幼兒園由其內(nèi)在特點所決定的外在表現(xiàn)；從客體維度而言，幼兒園形象是相關(guān)公眾對幼兒園的總體印象或評價；從主客體關(guān)系維度而言，幼兒園形象是相關(guān)公眾在一定條件下對幼兒園由其內(nèi)在特點所決定的外在表現(xiàn)的總體印象或評價。 在理論分析的基礎(chǔ)上，通過

4、實地考察論證、調(diào)查訪談，根據(jù)保山市幼兒園的實際情況以及對未來發(fā)展的規(guī)劃，對保山市幼兒園的組織形象進行了重構(gòu)，為其量身定做了一整套CIS系統(tǒng)，包括理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)，并且對保山市幼兒園組織形象的傳播提出了建議。本文認(rèn)為，保山市幼兒園組織形象的傳播應(yīng)該遵循前瞻性、系統(tǒng)性、由內(nèi)及外、權(quán)變以及雙向溝通五大原則。在傳播途徑上，主要采用人際傳播和組織傳播的方式，具體方法包括：反復(fù)法、翻譯法、環(huán)境法和儀式游戲法等。本文的創(chuàng)新之處