1、教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對工作壓力的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨于長期高水平的壓力體驗下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作滿意度低，工作熱情和興趣的喪失及情感的疏離和冷漠。教育不是一個單獨體，它是一個龐大的系統(tǒng)工程。而幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，是教育的根基。但在制度認(rèn)定上，目前又不屬于義務(wù)教育之列，加之一些其他因素，造成大眾對幼兒教育的認(rèn)識不夠，缺少對幼兒教師的關(guān)注。因此，研究幼兒教師的職業(yè)倦怠

2、具有重要的意義。目前，國內(nèi)外對中小學(xué)教師職業(yè)倦怠研究較多，對幼兒教師職業(yè)倦怠的研究并不多見。 本論文在文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和深入訪談的基礎(chǔ)上，選取大連市10所幼兒園200名幼兒教師作為研究對象。通過問卷和訪談，深入探討大連市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，分析成因并找到緩解大連市幼兒教師職業(yè)倦怠的有效對策。 本論文由六個部分組成：第一部分是引論，主要闡述選題緣由和研究的意義。第二部分是文獻(xiàn)綜述，主要介紹教師倦怠的相關(guān)概念、教師職業(yè)倦

3、怠和幼兒教師職業(yè)倦怠的相關(guān)國內(nèi)外研究。第三部分是選題的研究目的及方法，包括調(diào)查對象的選取，問卷的設(shè)計和訪談目標(biāo)。第四部分是研究結(jié)果與分析，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，對大連市幼兒教師職業(yè)倦怠狀況做總體描述、分別比較。并根據(jù)相關(guān)結(jié)果進(jìn)行分析討論。第五部分是教師職業(yè)倦怠的影響因素分析，分別從社會、組織、個人因素三個方面分析造成職業(yè)倦怠的原因。第六部分則是在分析的基礎(chǔ)上，對大連市幼兒教師職業(yè)倦怠狀況提出的思考與建議。 本研究的結(jié)論是：

4、 (一)大連市幼兒教師在總體上看，職業(yè)倦怠程度并不嚴(yán)重。在教師職業(yè)倦怠三因子中，教師情感衰竭得分較高。 (二)研究結(jié)果顯示，教齡在11-15年的教師在去個性化、情緒衰竭及個人成就感三個維度上分值最高，即倦怠最為嚴(yán)重，而教齡小于5年的幼兒教師倦怠程度最低。 (三)相對于公立幼兒園來說，私立幼兒園教師在個人成就感維度上，明顯表現(xiàn)出倦怠。但在情緒衰竭及去個性化維度上表現(xiàn)不明顯。 (四)在不同學(xué)歷背景下，教師職業(yè)倦怠三因