1、2001年我國新一輪基礎教育課程改革開始，我國現(xiàn)行使用的數(shù)學教材(7-9年級)采取了一標多本的模式，是我國近代數(shù)學教育史上的重要轉折。 但由于對教材定位和指導思想的不同，教材編寫風格、特色也不同．不同的教材對《課程標準》的體現(xiàn)程度不同，因此不同的教材對于課程改革的影響作用也不同。 2005年3月出現(xiàn)了一些院士、專家對數(shù)學課程改革的質疑，其中不少是針對數(shù)學教材的不完善所提出的。因此，筆者認為必須編寫出能體現(xiàn)《課程標準》理念

2、的優(yōu)秀教材。 筆者近幾年來一直在教學一線，對所在的實驗區(qū)選用的兩套教材進行了實驗與研究。筆者分析了兩套教材的特色，也發(fā)現(xiàn)了兩套教材的一些不足。本文將針對教材的這些不足，提出教材改編的幾點建議：內容的選擇要側重基本知識與基本規(guī)律；問題情景的設置要適當刪改；探究活動和動手操作活動應充分考慮學生的知識水平，適時安排；數(shù)學表達要規(guī)范；例題與習題的設計數(shù)量與難度要改進；內容的銜接要連貫；教材內容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，但不能因此過于形式化；