1、學(xué)習(xí)動機是制約學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要因素之一，長期以來受到外語學(xué)習(xí)研究者的廣泛關(guān)注。適度的動機有助于外語學(xué)習(xí)，而動機強度過強或過弱都不利于外語學(xué)習(xí)。 本文以外語學(xué)習(xí)動機理論為指導(dǎo)，吸取國內(nèi)外外語學(xué)習(xí)動機研究成果，以《中學(xué)英語教學(xué)大綱》和《英語課程標準》為依據(jù)，并結(jié)合我國英語教學(xué)的實際情況和筆者的具體教學(xué)實踐，試圖走理論．實踐．理論的探討之路來研究中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)動機如何影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及怎樣激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機。 本

2、文分別從內(nèi)在和外在的因素對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機進行分析。其中內(nèi)在因素包括學(xué)習(xí)者自身的因素：學(xué)習(xí)者的期望、態(tài)度、興趣、策略、目標指向以及焦慮程度等因素。外在因素包括教學(xué)材料、教師的態(tài)度個性以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、文化因素以及班額大小等因素。 根據(jù)目前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機狀況，在英語教學(xué)中可以通過一些具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，提高英語教學(xué)效果：1通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；3激發(fā)學(xué)生的