論校長課程領導力的提升.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、校長課程領導是影響學校課程改革與實踐的關鍵性因素??墒牵瑥囊延械难芯砍晒?,校長課程領導還遭遇著現(xiàn)實的困境,其作用的發(fā)揮并不理想。校長課程領導不只是行政或技術層面的問題,校長的專業(yè)素養(yǎng)更會影響到課程領導的實施。換言之,校長的課程領導力影響著學校課程領導能否有效達成?;诖?,本研究嘗試著從領導力的角度出發(fā),通過對校長課程領導力現(xiàn)況的調查,揭示其存在的問題及原因,并在理論分析的基礎上探索提升校長課程領導力的實踐策略,以期能為校長有效實施課程

2、領導提供一定的幫助。 本文在概念解讀的基礎上首先對校長課程領導力的現(xiàn)況進行了調查,發(fā)現(xiàn)一方面校長課程領導力具有良好的表現(xiàn):校長在主觀上能正確認知自我角色,并逐漸認識到其課程領導是一種專業(yè)行為,這些都為校長課程領導力的提升奠定了一定基礎。另一方面校長課程領導力還存在著諸多問題,主要表現(xiàn)為課程領導意識淡薄、課程領導知識缺乏、課程領導能力不足與課程領導作為失當?shù)人膫€方面。進而本文分析了導致校長課程領導力存在問題的原因。課程領導的過程牽

3、涉到人與環(huán)境的互動,校長課程領導力之所以存在諸多問題,既有教育制度、思想文化層面的原因,又有校長自身以及支撐環(huán)境層面的原因。 最后,本文分別從理論和實踐的視角探討了如何提升校長的課程領導力。一方面校長課程領導力的提升需要一定的理論指導,本文主要分析了分布式領導、校長專業(yè)化、“自在”“自為”、開放式文化等理論對校長課程領導力提升的影響。另一方面,校長課程領導力的提升是在實踐中逐步實現(xiàn)的,本文試著從更新思想觀念、促進專業(yè)成長、落實賦

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