1、學習習慣是學習的模式化,學習習慣的養(yǎng)成對于中學生的學習有著重要的意義。學習習慣不是由遺傳因素決定的,而是在后天的學習活動中逐漸形成的。在學習活動中,學生勢必與周圍的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系與互動,故而,學習習慣養(yǎng)成不僅僅是個體的原因,學生所處的環(huán)境對于學習習慣的形成是有影響的。對中學生來說,最重要的兩個環(huán)境便是家庭和學校。雖然學校所給予學生的學習資源和學習規(guī)范是相同的,但是學生在學習習慣方面卻有著主動和被動兩種不同的表現(xiàn)類型。那么家庭對學生學習習慣

2、的影響就顯現(xiàn)出來了。家庭是社會組成的基本單位,是學生最早的教育場所,是學生學習生活的基礎環(huán)境和支撐。同時,家長也是子女最早的教師,學生學習習慣的養(yǎng)成與家庭有著密不可分的關系。
　　 本文以個案研究為主,并結合問卷調查的方法,以J市S中學為例對學習習慣的家庭影響進行探討。根據(jù)吉登斯結構化理論,家庭的影響可以分成兩個部分,一是規(guī)則,二是資源。家庭的規(guī)則情況主要體現(xiàn)在親子關系模式、家庭期望上,家庭資源則主要體現(xiàn)在家長的文化程度以及家長