1、本文關注新時代背景下人文教育的弱化與回潮，關注幼教事業(yè)迅猛發(fā)展勢頭下的師資素養(yǎng)，關注素質教育理念下的文學教育。 幼兒文學是人生最早接觸的文學，對開啟幼兒心智，陶冶性情有著不可估量的作用，因此，幼兒文學是一名合格的幼兒教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，幼兒文學課程是幼兒師范學校人才培養(yǎng)中必不可少的內容。然而，受眾多因素的影響，當前幼師學校幼兒文學的教學情況并不理想，在各個方面呈現(xiàn)出急待改革和研究的空間。在這樣的情況下，探索并找到以學生的素質

2、發(fā)展、教學效果的改善為目標的教學策略，則顯得十分重要。 教學策略是為了達成教學目的，完成教學任務，對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它是基于對現(xiàn)實的教學活動的認識而采取的一系列措施，是教師素質結構、教學工作內容的重要組成部分。 本文從幼兒文學的本質特征出發(fā)，立足幼兒師范學校幼兒文學課程的教學現(xiàn)狀，多角度地分析問題存在的主要因素，進而從三個層面有針對性地提出教學策略，并力爭將教育理論與教學