1、中等職業(yè)教育是培養(yǎng)勞動者基本技能，提高勞動者基本素質的教育。然而，近幾年由于多種原因，職業(yè)中學的生源與發(fā)展受到嚴峻挑戰(zhàn)，各職業(yè)中學為了解決生源問題，紛紛降低入學門檻，生源質量大幅度下降，學業(yè)不良問題相對比較嚴重。雖然國內外關于學業(yè)不良的研究取得了一些研究成果。但是，以職業(yè)高中生作為特定對象，針對職業(yè)高中生物理學習的相關研究并不多見。本研究從職業(yè)中學物理教學的角度，對職中學生物理學業(yè)不良問題進行有效的診斷，探索相應的教育方法和教育策略，對

2、推動職業(yè)中學的教育改革具有重要的現(xiàn)實意義。 本診斷通過對邯鄲市職教中心、第四職業(yè)中學的高一、高二年級不同專業(yè)的880名學生進行智力測驗、個體主觀認知測定、教師的觀察判定，從中確定物理學業(yè)不良學生268名作為本診斷的研究對象。對這268名學生的學習類型、非智力因素、環(huán)境因素等方面進行了診斷分析。診斷結果顯示出，影響職中生物理學業(yè)不良的因素依次是：學習興趣、學習動機、意志力、學習方法、知識基礎、家庭和社會環(huán)境、師生關系、同學關系。同