1、學校衛(wèi)生史是醫(yī)療社會史研究的薄弱領域，本文試圖從上海入手，作階段性的個案分析，從中發(fā)現(xiàn)政府、社會團體、教師、家長在學校衛(wèi)生早期實踐中的舉措及反應。對于這一前人涉足較少的微觀研究，基于作者水平，無意也無力揭示出某種規(guī)律，只想盡量呈現(xiàn)出這一過程的基本原貌。 本論文共分三章，外加緒論及結語。 緒論部分回顧學術界的研究情況，包括已取得的成果和尚待解決的問題，在此基礎上提出本論文的研究意義。 第一章：論述學校衛(wèi)生的實施背景

2、。學校衛(wèi)生內涵的具備及政府的系統(tǒng)辦理是“學校衛(wèi)生”概念近代化完成的標志，1926年北平學校衛(wèi)生的實施是中國近代學校衛(wèi)生的發(fā)端。簡介上海市華界學校衛(wèi)生的概況，雖然1929年之前，衛(wèi)生行政機構有限介入，但并未系統(tǒng)辦理，在政府行政缺位的情況下，呈現(xiàn)出學校自辦、社會參與的格局。 第二章：敘述政府系統(tǒng)辦理學校衛(wèi)生的各種舉措，并評價其成效。國民政府的推動及華界學校衛(wèi)生狀況之糟糕促成了1929年初期實施計劃的啟動，政府為此配備了專業(yè)而精干的人

3、員，確保實施效果。在衛(wèi)生、教育兩局的努力下，各項工作次第展開，同時，暴露出重視“衛(wèi)生”而忽視“教育”及兩局缺乏固定合作機制等問題?！耙弧ざ恕笔伦兊谋l(fā)，一方面造成重大損失，學校衛(wèi)生工作不得不中止，另一方面，也為學校衛(wèi)生工作再起創(chuàng)造契機，即由于戰(zhàn)爭的刺激，政府對學生身體健康、衛(wèi)生教育更加重視。隨著1932年11月3期實施計劃的擬定，學校衛(wèi)生得以恢復，至1937年再次被打斷。這一階段學校衛(wèi)生工作有兩大進步，一是規(guī)模得到擴大，二是衛(wèi)生教育工

4、作的加強，這主要得益于對初期忽視“教育”的糾正及統(tǒng)一辦理機構健康教育委員會的成立及改組。1937年7月7日，市政府成立10周年，舉行的展覽為近10年學校衛(wèi)生的實施，劃下旬點。學校衛(wèi)生的實施總體取得了不錯成績，同時，也存在覆蓋面狹小等問題。 第三章：分析社會團體、教師、家長對學校衛(wèi)生的反應。社會團體積極參與，一方面，對政府舉辦的措施積極配合，補政府之不及，另一方面，獨立舉辦宣傳教育活動，表現(xiàn)活躍，這些都得到政府的襄助。國家、社會在