1、學科是大學學術組織存在的本質(zhì)特征.大學傳統(tǒng)的三大基本職能——人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務,無不是以學科為基礎單元來進行劃分和組合的.學科組織結構問題,是大學職能完成的基本問題.縱觀中國大學學科組織結構的發(fā)展歷史,無論是最初的"校—系—專業(yè)"三級結構,還是后來衍生出的"校—院—系"結構、"?！怠芯克?室)"結構、"?！?系級研究所—研究室"結構等等,都屬于直線職能制結構.但隨著跨學科研究的興起以及交叉科學的發(fā)展,傳統(tǒng)的"學?！獙W院—

2、學系"三級管理體制正在逐漸瓦解,代之以多種多樣的若干中間組織層次和基層組織類型;以往單一的直線職能制學科組織結構迫切需要調(diào)整與創(chuàng)新.該文研究的主題就是構建一種新的大學學科組織結構,以滿足各種學科、跨學科組織共同發(fā)展的需要.該文在借鑒組織結構的相關理論以及美國麻省理工學院、日本名古屋大學、浙江大學等國內(nèi)外高校學科組織結構創(chuàng)新的相關經(jīng)驗的基礎上,針對直線職能制學科組織結構的弊端,提出了基于矩陣結構的大學學科組織結構構想.該結構兼顧學科導向與

3、問題導向,以滿足大學學術創(chuàng)新的需要.論文還針對矩陣式學科組織結構可能出現(xiàn)的種種問題進行了探討,力圖通過改革教師管理格局、運用控制強度系數(shù)進行控制等措施保證該種學科組織結構的可操作性.矩陣式大學學科組織結構的基本單元為課題組,課題組的形式及規(guī)?？纱罂尚?縱向可以發(fā)展為學系、學院,橫向可以發(fā)展為研究所、研究中心等,并將最終擴展到整個學校;大學研究院作為矩陣式學科組織結構的管理服務組織,對其進行管理、協(xié)調(diào)與服務.最終通過矩陣式學科組織結構的運