1、自2003年起全國高等教育領域,為了貫徹落實可持續(xù)的教育發(fā)展觀,溫家寶總理在2005年的《政府工作報告中》明確提出要“著力提高高等教育質量”。在2006年的政府工作報告中又提出“高等教育要創(chuàng)新教育教學模式和方法,著力提高教育質量,推進高水平大學和重點學科建設”。2007年1月8日教育部長周濟在教育部直屬高校工作咨詢委員會第十七次會議上,做《大學發(fā)展與科學管理》的報告中也明確提出“新時期新階段,高等教育要以科學發(fā)展觀為指導,切實把重點放在

2、提高質量上”。2004年8月北京市教育大會提出北京高等教育的任務是“加快以素質為核心的人才培養(yǎng)模式和以學生為本位的高等學校教學管理制度,切實提高高等教育質量”。 北京作為偉大祖國的首都,近幾年來教育經費的供給,相對于全國的平均水平來說比較充裕,受到了全國人民的關注,盡管各方面取得了很大的成績,然而相比較而言高等教育的宏觀目標沒有很好地得到落實。因此,如何管好用好這一有限的寶貴資源,是值得認真研究的一件大事。如何改變這種狀況?北京

3、市高校教育財政體制怎樣才能夠適應高等教育形勢的發(fā)展?怎樣才能夠圍繞政府的宏觀管理目標及時做好調整?如何借鑒不同國家高等教育撥款的有益經驗,促進我國高等教育撥款體制改革是我們必須面對的重要課題。 文章利用教育經濟學研究的最新成果,從分析政府預算管理體制與高等教育財政體制的關系入手進行考察,隨后對北京市高等教育財政撥款體制的現(xiàn)狀進行了深入分析,選取美國、英國、日本、澳大利亞等四個有代表性國家的高等教育撥款模式作為比較對象,通過對四國