1、網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，學(xué)習(xí)者之間的交流早已經(jīng)跨越了時(shí)間和地理區(qū)域的限制。在這種情況下，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)最大化的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代教育技術(shù)研究者們正在思考、探索的命題。筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中組建虛擬團(tuán)隊(duì)，不但能夠更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，還能夠培養(yǎng)自己組織、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力，充分滿(mǎn)足現(xiàn)代信息社會(huì)要求學(xué)習(xí)者具有協(xié)作的能力的要求。 但是一直以來(lái)，虛擬團(tuán)隊(duì)的概念和理論主要是用于管理領(lǐng)域。如何將其準(zhǔn)確、巧妙的運(yùn)用于教育領(lǐng)域，目

2、前的大多數(shù)的研究還處在初級(jí)探索階段。為此，作者在參考大量的相關(guān)文獻(xiàn)的同時(shí)，借鑒了許多商業(yè)虛擬團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)虛擬團(tuán)隊(duì)的發(fā)展歷史、組建條件、運(yùn)作流程、團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)等做了系統(tǒng)的論述。 此外，作者還在分析了大學(xué)生的教育學(xué)習(xí)情況和大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，組建了一個(gè)小型的虛擬學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)來(lái)共同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程課程，并通過(guò)相互之間的思想、觀(guān)點(diǎn)、情感的交流，合作共同開(kāi)發(fā)了幾個(gè)小的網(wǎng)站。在此實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論、群策力理論分析、歸納了虛擬團(tuán)