1、江西省是民辦高等教育的大省,經(jīng)歷了26年的風(fēng)雨歷程,尤其在“十五”期間得到了迅猛發(fā)展,無論在推進(jìn)高等教育大眾化、緩解升學(xué)壓力、促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,還是在提高國民素質(zhì)、推動(dòng)教育體制改革等方面,都做出了一定貢獻(xiàn)。由于地方政府以及民辦高校自身的努力,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。一所大學(xué)要想成為一流的大學(xué),就必須要保障教學(xué)質(zhì)量,民辦高校的教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,而教師整體素質(zhì)的高低則是決定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。江西省民辦高校的發(fā)展前景如

2、何,將很大程度上取決于其師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。
　　 江西省民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)在摸索中不斷的發(fā)展,取得了一些成績:教師隊(duì)伍初具規(guī)模;教師師德良好;教師的科研水平不斷提高,整體素質(zhì)有了較大提升。但在取得成績的同時(shí),還存在著一些問題,是亟待解決的。如,師資隊(duì)伍不穩(wěn)定;教師缺乏培訓(xùn),知識(shí)更新慢;雙師型教師匱乏,學(xué)校“以人為本”的軟環(huán)境尚待建設(shè)等。
　　 江西省民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在以上種種問題的成因,從政府及社會(huì)層面包括政府

3、對(duì)民辦高校教師的管理體制不健全和社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,使民辦高校教師不能在良好的社會(huì)環(huán)境下生存。從民辦高校自身層面包括民辦高校資金的短缺、考核機(jī)制不健全、對(duì)教師的管理重剛輕柔。資金的短缺不能保障教師的薪酬與福利以及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì);考核機(jī)制不健全很難保障教師的教學(xué)能力與素質(zhì);對(duì)教師的管理重剛輕柔使教師缺乏歸屬感,心理狀態(tài)不佳。從教師層面包括專職教師工作任務(wù)重、心理壓力大;兼職教師存在打工心理,對(duì)民辦高校教學(xué)很難投入精力。這些原因,都直接影響

4、了江西省民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)。
　　 師資隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)于江西省民辦高校的發(fā)展是至關(guān)重要的,要解決目前江西民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)所出現(xiàn)的這些問題,應(yīng)在以下方面做出相應(yīng)的對(duì)策。政府應(yīng)加強(qiáng)政策法律、法規(guī)的建設(shè)。保障民辦高校教師的權(quán)利,使民辦高校教師有堅(jiān)實(shí)的政策法規(guī)做后盾,減少他們的后顧之憂。民辦高校應(yīng)改善師資結(jié)構(gòu),合理的調(diào)配教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面。完善師資管理制度方面應(yīng)嚴(yán)格教師招聘與任用程序、優(yōu)化績效考核體系、提高教