1、國內(nèi)外諸多學(xué)者研究證明,自尊能夠作為一種緩沖焦慮的機制對個體的心理健康起到保護(hù)作用。但國內(nèi)有關(guān)師范院校大學(xué)生自尊現(xiàn)狀分析及相關(guān)研究相對較少,且已有研究大多采用國外量表,難以克服中西方文化的差異。另外,通過查閱資料,我們發(fā)現(xiàn)良好的社會支持導(dǎo)致更高的自尊,而自尊導(dǎo)致更高的主觀幸福感,但自尊、社會支持與主觀幸福感之間究竟存在怎樣的關(guān)系?因此,本研究探討了師范院校大學(xué)生自尊發(fā)展趨勢和特點,考察了其自尊與社會支持、主觀幸福感的關(guān)系,這一系列圍繞著

2、師范院校大學(xué)生自尊發(fā)展的問題將為師范院校大學(xué)生心理健康的研究提供理論依據(jù),為對其心理健康教育工作進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)教育,對提高其自尊水平、減少日益增多的心理健康問題具有重要意義。
　　 首先,本研究對自編的師范院校大學(xué)生自尊評定問卷進(jìn)行了探索性因素分析和驗證性因素分析,探討了師范院校大學(xué)生自尊的結(jié)構(gòu)。其次,運用問卷法,對484名師范院校大學(xué)生自尊發(fā)展特點進(jìn)行定量研究,以探討其年齡、性別發(fā)展特點。最后,采用相關(guān)分析、回歸分析等方法

3、研究自尊與社會支持、主觀幸福感之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下:
　　 1.自編《師范院校大學(xué)生自尊評定問卷》有較高的信度與效度,能夠作為師范院校大學(xué)生自尊的測評工具。
　　 2.師范院校大學(xué)生自尊結(jié)構(gòu)包括三個因素:勝任感、歸屬感與外表感；三因素相關(guān)模型具有合理性和有效性。
　　 3.總體來說,師范院校大學(xué)生的自尊發(fā)展在年級上差異顯著。大一、大三年級的學(xué)生自尊發(fā)展較好,大四學(xué)生的自尊得分最高；大二學(xué)生的自尊水平發(fā)生了顯著