1、通過對目前遼寧省高校社會體育專業(yè)田徑課程教學(xué)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)中存在較多問題（如現(xiàn)有田徑課教材難度偏大、田徑選課人數(shù)較少等等）。筆者通過查閱大量相關(guān)資料并結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對目前遼寧省高校社會體育專業(yè)田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析研究，并試圖探討改革發(fā)展趨勢，進而為高校社會體育專業(yè)田徑課程的合理安排提供一定參考和依據(jù)。
　　本文以遼寧省沈陽體育學(xué)院、沈陽化工、東北大學(xué)、沈陽師范、鞍山師范、遼寧石油化工、渤海大學(xué)、遼寧師范和沈陽

2、大學(xué)等9所高校社會體育專業(yè)的院系領(lǐng)導(dǎo)、田徑任課教師及社會體育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象。運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談?wù){(diào)查法，對遼寧省高校社會體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進行了深入的分析研究。
　　在對遼寧省高校社會體育專業(yè)田徑課程的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：社會體育專業(yè)田徑課程教學(xué)存在著社會需求與培養(yǎng)目標(biāo)的錯位，培養(yǎng)目標(biāo)與體育教育專業(yè)等其他專業(yè)重疊。田徑課程的主要目的還是局限于培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，鼓勵學(xué)生參與田徑鍛煉上，對學(xué)生情感意向、合作精神

3、及養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素關(guān)注還不夠。對田徑課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、拓展與開發(fā)不夠，針對基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革的要求，結(jié)合全民健身計劃綱要，田徑課程的內(nèi)容的選擇應(yīng)充分體現(xiàn)田徑課程的實用性價值，在田徑課程的拓展與開發(fā)上，已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的需要。對各運動項目的認知態(tài)度和參與行為存在著顯著性差異，課外體育鍛煉中，絕大部分學(xué)生采用球類運動項目作為體育鍛煉的手段，田徑運動項目已成為“被遺忘的角落”。社會體育田徑課教學(xué)手段、形式的單一、