1、身體意象作為身體自我的一個部分(馮秋燕，2005)，對個體自我概念的發(fā)展自然也至關(guān)重要。身體自我是個體自我意識中最早萌發(fā)的一部分，是自我概念的一個重要的基礎(chǔ)組成部分(黃希庭，曾向，2000)。在社會化的過程中，個體對自己身體的認(rèn)知、情感會一直發(fā)生變化，進(jìn)而影響到自我概念。身體意象問題的普遍性，與目前國內(nèi)對此課題研究的多少不成比例。而且目前的研究內(nèi)容多是對身體自我或身體意象與飲食障礙、自我價(jià)值感、社會交往等的關(guān)系研究，對于身體意象的影響因

2、素和影響機(jī)制研究十分匾乏。對于大學(xué)生這么一個剛剛步入成年期的特殊群體，在其身心發(fā)展不斷走向成熟、人格趨于完善的過程中，其自我身體意象也逐漸形成并進(jìn)一步影響著大學(xué)生的心理健康狀況。本研究選沈陽市4所高校的536名學(xué)生作為被試，通過問卷調(diào)查法，對其身體意象、人格及家庭環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，探討大學(xué)生身體意象、人格與家庭環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)在于從身體意象影響因素的角度探討家庭環(huán)境、人格兩因素對大學(xué)生身體意象的影響，以此為切入點(diǎn)，以期對大學(xué)生心理健康教

3、育工作提供理論和實(shí)踐參考。研究結(jié)果顯示：
　　1．大學(xué)生人身體意象存在顯著的年級、性別和專業(yè)的差異，其中男生自我身體的關(guān)注得分顯著低于女生；肥胖關(guān)注和身體部位滿意度2個因子上的年級和專業(yè)的交互作用顯著，文科大一大二學(xué)生得分顯著高于理科大三，大四學(xué)生，說明文科低年級對肥胖的關(guān)注高于理科高年級學(xué)生。
　　2．大學(xué)生家庭環(huán)境因素和身體意象相關(guān)顯著。家庭環(huán)境中的矛盾性與身體意象的體能關(guān)注，健康評價(jià)，健康關(guān)注和身體部位滿意四個維度呈顯