1、近代中國著名實業(yè)家、社會活動家、杰出的教育家盧作孚，早期是一位真誠、典型的“教育救國論”者，從事教師、記者等職業(yè)推廣新教育、新文化。1921～1925年初，他在西南地區(qū)進行兩次新教育改革實驗。1925年下半年，創(chuàng)辦民生航運公司，投身實業(yè)。經(jīng)營實業(yè)期間，推行公司學校化實驗，實踐其職工教育思想。1927年，盧作孚擔任嘉陵江三峽峽防局局長，以北碚為中心開展鄉(xiāng)村建設試驗，成績卓著。他一生中從事教育活動的時間長達40余年，主要活動地點分布在重慶、

2、四川地區(qū)，推動了重慶和四川地區(qū)區(qū)域教育現(xiàn)代化進程。從事教育實踐活動的過程中，盧作孚形成豐富而獨具特色的教育思想，涉及民眾教育、學校教育、職工教育、教學論等方面，具有開放性、超前性、實踐性、全面性等特點，是中國近現(xiàn)代教育思想、教育理論的重要組成部分，對近代中國教育現(xiàn)代化進程產(chǎn)生一定影響作用，是中國近代教育史上的寶貴財產(chǎn)。
　　本文分四個部分對盧作孚的事業(yè)和教育思想進行了梳理、探討和研究。文章第一部分主要介紹盧作孚的生平及其事業(yè)發(fā)展的

3、軌跡，第二部分對盧作孚的教育實踐活動及其產(chǎn)生的影響進行了較為詳盡的介紹，第三部分對盧作孚的教育思想體系作了較為深入地挖掘和研究，文章第四部分總結了盧作孚的教育實踐和教育思想的特點及其對現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的啟示和影響。
　　學習、研究和借鑒盧作孚的教育實踐活動和教育思想，對中國教育現(xiàn)代化事業(yè)啟示良多。他關于提高學生素質、培養(yǎng)學生能力的教育目的和教學論思想對今天的素質教育有很大的啟發(fā)作用；關于提高師資質量、穩(wěn)定教師隊伍的論述為現(xiàn)代教育管