1、近年來(lái)隨著藝術(shù)創(chuàng)作觀念的不斷更新滲透，新材料新技術(shù)的相繼研發(fā)運(yùn)用，國(guó)內(nèi)的水彩畫(huà)創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化、繁榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高校水彩畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量也隨之得到了相應(yīng)提升。尤其是師范院校學(xué)生的創(chuàng)作作品較前幾年相比有了明顯的進(jìn)步，畫(huà)面從尺幅、內(nèi)容到表現(xiàn)形式都有了不小的變化，逐漸脫離了小品化的局限。其中不乏一些有新意有個(gè)性表現(xiàn)力較強(qiáng)的優(yōu)秀作品，但還有一部分學(xué)生的創(chuàng)作作品存在這樣一些問(wèn)題，如：作品因襲摹仿的痕跡較重、選題概念化、構(gòu)圖缺乏繪畫(huà)的形式感、色彩寫(xiě)

2、生味習(xí)作味濃、作品在情感表達(dá)和精神內(nèi)涵的表現(xiàn)方面不足、過(guò)分依賴圖片照片，作品流于照片化的問(wèn)題。形成這些問(wèn)題的主要原因是學(xué)生缺乏創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作觀念的認(rèn)識(shí)理解不充分、水彩畫(huà)創(chuàng)作理論體系的構(gòu)建不夠完整，創(chuàng)作思維沒(méi)有充分建立起來(lái)。解決這些問(wèn)題應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作觀念和創(chuàng)作思維，幫助其構(gòu)建完整的水彩畫(huà)創(chuàng)作理論體系，并在創(chuàng)作中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)就要適當(dāng)調(diào)整水彩畫(huà)專業(yè)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)，在前段的專業(yè)基礎(chǔ)課程中加入一定比例