1、高中思想政治課承擔(dān)著中學(xué)德育的重要任務(wù),采用何種教學(xué)模式使思想政治課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳、使德育目標(biāo)深深地內(nèi)化為學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想素質(zhì),是高中思想政治課堂教學(xué)中需考慮的重大課題.隨著新課程改革的逐步推進(jìn),“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念日漸深入人心,人們越來越深刻的認(rèn)識到,在教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生主體性意識對整個(gè)教學(xué)的進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展都是很重要的,所以近年來越來越多的人們開始關(guān)注生生互動這一教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式.在高中思想政治課堂教

2、學(xué)中注重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位和作用加強(qiáng)生生互動,不僅能體現(xiàn)新課改“以生為本”的教育理念,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增加思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,更能促進(jìn)學(xué)生人格和心理的健康發(fā)展,增強(qiáng)個(gè)人的主體性意識.
　　本文主體共分為三大部分.
　　第一部分,生生互動及其在高中思想政治課堂教學(xué)中的意義.明確生生互動的內(nèi)涵、特征和基本類型以及在高中思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)生生互動的重要意義.首先,在前人研究的基礎(chǔ)上,整理、概括出生生互

3、動各種不同規(guī)定性的含義,最后根據(jù)在理論和實(shí)踐上的研究對高中思想政治課堂教學(xué)中的生生互動做出完整、詳細(xì)的界定;其次,通過對高中思想政治課堂教學(xué)中生生互動的實(shí)踐性調(diào)查研究,歸納出生生互動的基本類型,并通過對生生互動類型的分析,總結(jié)出生生互動的基本特征,進(jìn)一步從整體上把握好生生互動;最后,著重從學(xué)生角度、教師角度和高中思想政治課的角度,說明加強(qiáng)高中思想政治課堂教學(xué)中的生生互動對充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,增強(qiáng)教師的主導(dǎo)性地位,對豐富思想政治課堂教

4、學(xué)的組織活動,增強(qiáng)學(xué)生的主體性意識,體現(xiàn)新課程改革“以生為本”的教育理念,對實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的課堂教學(xué)效果,完成政治課教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)德育的重要任務(wù)都有重要的意義.
　　第二部分,高中思想政治課堂教學(xué)中生生互動的現(xiàn)狀分析.首先,充分肯定當(dāng)前高中思想政治課堂教學(xué)中實(shí)行生生互動取得的進(jìn)展,進(jìn)而在肯定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,找出目前思想政治課堂教學(xué)中生生互動還存在的問題和不足.問題主要表現(xiàn)在生生互動較少且存在機(jī)會的不均等性、生生互動的形勢比較單一以及生生互

5、動形式化嚴(yán)重、互動質(zhì)量不高.并從主、客觀兩個(gè)大的方面分析產(chǎn)了生這些問題的原因,客觀方面主要是思想政治課教學(xué)內(nèi)容本身和課堂教學(xué)環(huán)境對生生互動開展的限制;主觀方面又從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,教師方面對思想政治課堂教學(xué)加強(qiáng)生生互動開展的限制,主要在于教師觀念的落后以及課堂領(lǐng)導(dǎo)方式、評價(jià)方式的運(yùn)用不當(dāng).學(xué)生方面則主要是從學(xué)生自身的性格特點(diǎn)以及學(xué)生的地位、角色這兩個(gè)方面分析了對高中思想政治課堂教學(xué)加強(qiáng)生生互動開展的限制.
　　第三部分

6、,高中思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)生生互動的對策.結(jié)合前人研究的經(jīng)驗(yàn)和具體的思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐,從理論和實(shí)踐上,探討在高中思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)和改進(jìn)生生互動的對策.從教師的角度來看,應(yīng)該充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、平等地對待學(xué)生,為生生互動創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍,為學(xué)生提供各種資源,豐富生生互動的內(nèi)容,同時(shí),教師還應(yīng)對生生互動的過程及成果作出及時(shí)有效地評價(jià);從學(xué)生的角度來看,應(yīng)該樹立主體性意識、努力發(fā)揮自身能力,樹立小組競爭、合