1、責(zé)任意識(shí)是個(gè)體健全人格、人與人友好相處和社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。中學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的主要力量，其責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱關(guān)乎我國(guó)社會(huì)的發(fā)展是否和諧健康，這就使得提高中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)成為必要；在充分認(rèn)識(shí)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》富含責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮二者在培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)中的作用。 本文從生命責(zé)任意識(shí)、成才責(zé)任意識(shí)、回饋責(zé)任意識(shí)以及行為責(zé)任意識(shí)四個(gè)方面對(duì)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的責(zé)任意

2、識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行挖掘分析：“珍愛(ài)生命”直接指向中學(xué)生的身體健康與生命安全；“勤思好問(wèn)”指導(dǎo)中學(xué)生走向成才；“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)”讓中學(xué)生常懷一顆感恩之心；“遵守法律法規(guī)”教會(huì)中學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。 然而二者的內(nèi)容規(guī)定稍顯寬泛，這給學(xué)校和學(xué)生造成一定的困難，是學(xué)校貫徹實(shí)施和中學(xué)生遵守存在一定的差異的原因之一。在這種情況下，應(yīng)該提高學(xué)校和教師對(duì)二者重要性的認(rèn)識(shí)，充分利用二者的內(nèi)容規(guī)定，分別從喚醒、加深以及深化責(zé)任意識(shí)三個(gè)方面對(duì)中學(xué)生進(jìn)行