1、《文化生活》模塊是在新一輪課程改革背景下，高中思想政治課程體系中新增設(shè)的模塊。由于迄今為止我們尚未形成一門比較成熟的“文化學(xué)”，高中《文化生活》教材面臨著自已創(chuàng)造一個教學(xué)體系的任務(wù)，這加大了廣大教師準(zhǔn)確把握教材、開展教學(xué)的難度。本文通過對《文化生活》教材文本的多維度解析，力圖全面展現(xiàn)《文化生活》教材文本特點，在對教材文本進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上探索出適合本模塊教學(xué)的操作策略。
　　 除緒論外本文分為三部分：第一部分是對《文化生活》教材文

2、本進(jìn)行分析與解讀：通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的兩次主要修訂、新課程背景下的高考等多方面展開的研究，詳細(xì)闡述了《文化生活》的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教材體系、教材內(nèi)容構(gòu)成、內(nèi)容變化及特點；第二部分是對廣大師生使用《文化生活》教材文本情況的問卷調(diào)查及結(jié)果分析，借此了解廣大一線師生對《文化生活》教材文本掌握的現(xiàn)狀以及現(xiàn)行《文化生活》教材在編寫中存在的問題；第三部分是基于對《文化生活》教材文本及文本使用情況分析的基礎(chǔ)上提出了應(yīng)對《文化生活》教學(xué)的四大策略