1、本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,對(duì)影響高中生體育教學(xué)中自我效能的因素、指標(biāo)進(jìn)行研究,初步得出以下結(jié)論:1.成敗經(jīng)驗(yàn)在體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自我效能感的形成具有非常重要的影響.2.教師、優(yōu)秀學(xué)生以及選取不同水平學(xué)生中的優(yōu)秀代表等作為榜樣,其標(biāo)準(zhǔn)示范所形成的替代經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能水平的提高也相當(dāng)明顯.3.言語(yǔ)和社會(huì)勸導(dǎo)是其他效能促進(jìn)因素的有益輔助.4.心動(dòng)調(diào)節(jié)作為影響自我效能形成的另一個(gè)重要因素,其所包

2、含的目標(biāo)定向和成就動(dòng)機(jī)均對(duì)于能力感的提高發(fā)揮著非常顯著的作用.5.生理及情緒狀態(tài)未對(duì)效能水平表現(xiàn)出顯著性的作用.6.各效能因素通常是綜合對(duì)效能信念發(fā)揮作用的,并且這種綜合作用效果體現(xiàn)出正效能(即穩(wěn)定性、增效性)的特點(diǎn).7.各效能因素對(duì)學(xué)生效能信念的影響不盡相同,依作用程度的差異其先后排序?yàn)?成敗經(jīng)驗(yàn),替代經(jīng)驗(yàn),言語(yǔ)及社會(huì)勸導(dǎo),心動(dòng)調(diào)節(jié)和生理及情緒狀態(tài).8.自我效能水平的提高在性別上差異并不是十分明顯,男女學(xué)生在各效能因素上的變化基本具有