1、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)人才需求的迅猛增長(zhǎng)，以及專業(yè)人才流動(dòng)的一體化發(fā)展，均對(duì)我國(guó)專業(yè)教育質(zhì)量提出了要求。但目前我國(guó)在專業(yè)教育評(píng)估上還處于起步階段，各方面的建設(shè)還缺乏與國(guó)際慣例對(duì)接的平臺(tái)。這就使得我國(guó)專業(yè)教育人才的培養(yǎng)和流動(dòng)處于一個(gè)封閉的境地，不能有效地輸出相關(guān)專業(yè)學(xué)生和專業(yè)人員，使其在整個(gè)國(guó)際化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中受到不同程度的苛求和歧視。而英美等國(guó)實(shí)行的高等教育專業(yè)認(rèn)證制度(以下簡(jiǎn)稱專業(yè)認(rèn)證制度)正是針對(duì)專業(yè)教育開(kāi)展的評(píng)估制度，并以其優(yōu)越的專業(yè)

2、特征成為國(guó)際普遍通行的專業(yè)評(píng)估制度。因此，我國(guó)要想實(shí)現(xiàn)國(guó)際對(duì)我國(guó)專業(yè)人才質(zhì)量和人才流動(dòng)的認(rèn)可，就必須要擁有國(guó)際互認(rèn)的質(zhì)量保障制度——專業(yè)認(rèn)證制度來(lái)改善當(dāng)前我國(guó)專業(yè)教育與專業(yè)評(píng)估的窘境。
　　 專業(yè)認(rèn)證制度作為一個(gè)在不同專業(yè)或國(guó)家廣泛采用的專業(yè)教育評(píng)估制度，其必然存在共性理論的移植，而專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式作為實(shí)現(xiàn)高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)的根本保障，也是各國(guó)移植專業(yè)認(rèn)證制度的根本。因此，本文將圍繞專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式進(jìn)行系統(tǒng)的理論分

3、析，勾畫(huà)出專業(yè)認(rèn)證制度共同治理模式的邏輯框架，以便為我國(guó)各項(xiàng)專業(yè)認(rèn)證制度的展開(kāi)提供根本的理論指導(dǎo)。首先，運(yùn)用利益相關(guān)者理論、利益相關(guān)者共同治理理論對(duì)專業(yè)認(rèn)證制度安排下各利益相關(guān)者如何實(shí)現(xiàn)共同治理模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并在此基礎(chǔ)上，利用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的交易成本理論對(duì)專業(yè)認(rèn)證制度共同治理模式的實(shí)施優(yōu)越性進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合理性的補(bǔ)充說(shuō)明。其次，對(duì)專業(yè)認(rèn)證制度共同治理目標(biāo)——專用性人力資本價(jià)值提升的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行機(jī)理分析。運(yùn)用全生命周期理論、專用性人力資本理論以

4、及價(jià)值管理理論對(duì)專用性人力資本的形成進(jìn)行系統(tǒng)的分析，揭示出全生命周期內(nèi)專用性人力資本價(jià)值提升的積累模型以及各階段人力資本價(jià)值形成的能力要求和實(shí)現(xiàn)途徑的響應(yīng)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，指出專業(yè)認(rèn)證制度正是基于專用性人力全生命周期的價(jià)值管理理念，通過(guò)相應(yīng)制度的設(shè)計(jì)及實(shí)施，將專用性人力資本價(jià)值的提升實(shí)施于專業(yè)教育階段的價(jià)值管理模式，從而進(jìn)一步充實(shí)專業(yè)認(rèn)證制度治理模式的理論框架。最后，則對(duì)我國(guó)實(shí)施專業(yè)認(rèn)證制度進(jìn)行適應(yīng)性和策略性分析。從制度變遷理論入手，