1、在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步占主導(dǎo)地位的21世紀(jì),知識(shí)生產(chǎn)和傳播方式都發(fā)生了質(zhì)的變化,能夠迅速攝取、分析、運(yùn)用信息是每一個(gè)現(xiàn)代人適應(yīng)時(shí)代必須具備的能力。這種能力僅僅依靠個(gè)體的自然習(xí)得很難獲得進(jìn)步,唯有通過有效的教育訓(xùn)練方能有所突破。語文作為一門母語教學(xué)學(xué)科,在義務(wù)教育中具有奠基作用。語文教學(xué)特別是語文閱讀教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生精讀、略讀、泛讀、瀏覽等多種閱讀技能的重要途徑。而閱讀技能正是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是個(gè)體從外界獲取信息的主要方

2、法。略讀課文教學(xué)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)不可或缺的一部分,是培養(yǎng)學(xué)生多種閱讀技能和自主閱讀能力的重點(diǎn)所在,其主要目的是使個(gè)體掌握一種能在短時(shí)間內(nèi)捕捉、刷選、提取、處理所需信息的略讀能力。身處發(fā)展迅速的社會(huì),面對(duì)數(shù)量巨大、傳遞迅速、變化極快的信息,具備一種快速把握閱讀材料大意、吞吐大量信息的略讀能力,是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。基于此,我國語文課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力擺在了重要地位。從第一學(xué)段開始為略讀能力培養(yǎng)提出默讀的要求,在第二學(xué)段正式提

3、出“學(xué)會(huì)略讀”,并在語文教材中收入正式的略讀課文且做出標(biāo)記。
　　 然而,在現(xiàn)實(shí)的語文教學(xué)活動(dòng)中,略讀課文不受重視,略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,學(xué)生略讀能力不夠理想。針對(duì)此,本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、非參與式觀察等方法,對(duì)天津市區(qū)小學(xué)語文略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
　　 本文共分為六部分,第一部分緒論介紹了問題的提出,并對(duì)我國略讀課文教學(xué)問題的已有研究成果進(jìn)行梳理,闡明本研究的目的與意義。第二部分介紹了本研究所采用的研