1、合作學(xué)習(xí)是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式.合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的不同,課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 本文通過五個(gè)部分對合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。第一部分闡述了合作學(xué)習(xí)的定義、意義和國內(nèi)外的研究狀況,重在強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的必要性,即通過合作,可以幫助學(xué)生建構(gòu)完善的知識體系、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程

2、中的參與程度等。第二部分概述了社會(huì)互賴?yán)碚?、群體動(dòng)力理論、心理發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)激發(fā)理論等合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和師師合作、師生合作、生生合作三種合作學(xué)習(xí)的基本形式。第三部分在對合作學(xué)習(xí)的理論和意義進(jìn)行了解的基礎(chǔ)之上,提出了合作學(xué)習(xí)實(shí)施的條件,合作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建要求給學(xué)生以“安全感”,為學(xué)生營造一種充分的時(shí)間和空間氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、及時(shí)予以鼓勵(lì)、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略,在合作學(xué)習(xí)的組織實(shí)施過程中要止確扮演好教師的