1、國(guó)家“十一五”期間提出，我國(guó)教育工作的三大任務(wù)是普及和鞏固九年義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展進(jìn)入了新的階段，各地堅(jiān)持市場(chǎng)化辦學(xué)的理念，面向就業(yè)、面向技能培養(yǎng)，辦學(xué)水平不斷提高。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等方面，發(fā)揮著重要的作用。然而當(dāng)前，

2、一部分初中畢業(yè)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難不能順利入學(xué)接受中等職業(yè)教育；一部分中等職業(yè)教育學(xué)校貧困家庭學(xué)生因得不到有效資助，不能順利完成學(xué)業(yè)；還有一部分貧困生由于家庭貧困的原因給其帶來(lái)了一系列的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題都制約了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。為此，解決中職貧困生的這些問(wèn)題，是我國(guó)中職教育面臨的一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)中職貧困生有關(guān)解困問(wèn)題的研究，建立健全中職貧困生資助體系，有著非常重要的意義。 論文主要通過(guò)對(duì)中職貧困生問(wèn)題的產(chǎn)生及現(xiàn)狀

3、加以闡述，對(duì)中職貧困生問(wèn)題的成因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索解決中職貧困生問(wèn)題的對(duì)策。 論文共分四個(gè)部分。 第一部分為緒論部分，主要提出了問(wèn)題產(chǎn)生的背景、研究的重大意義、概念的界定和研究的思路和方法。 第二部分描述了中職貧困生的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。中職貧困生的數(shù)量大，農(nóng)村和城市貧困家庭子女多、貧困女生多；論文主要描述了中職貧困生在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響中職貧困生身心的健康發(fā)展。 第三部