1、寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中四個(gè)重要技能之一。它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),而且還可以促進(jìn)他們與人進(jìn)行書(shū)面交流。然而多年來(lái),英語(yǔ)寫(xiě)作一直是困擾高中生和老師的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們或者感到無(wú)話可寫(xiě),或者犯了各種各樣的錯(cuò)誤。這些都妨礙他們?nèi)〉煤贸煽?jī),提高寫(xiě)作能力,以至于最終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。許多英語(yǔ)老師也很擔(dān)憂這一點(diǎn)。為了解決這些問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外許多研究人員已經(jīng)做了大量的實(shí)驗(yàn)試圖來(lái)找到合理的寫(xiě)作教法。現(xiàn)在有很多關(guān)于寫(xiě)作的教法,例如:結(jié)果寫(xiě)作法、過(guò)程寫(xiě)作法、體

2、裁寫(xiě)作法、交際法和寫(xiě)長(zhǎng)法。這些方法都證明了它們?cè)谀承┓矫?針對(duì)某些學(xué)生是實(shí)用的。然而這些寫(xiě)作方法在得到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的許多肯定的同時(shí),也得到了大量的否定。那么在中國(guó)的高中英語(yǔ)課堂上,寫(xiě)作課實(shí)際是什么樣的呢?老師們是如何進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的?他們會(huì)用到上面提到的方法嗎?如果使用,那么老師們又用到何種程度呢?一堂合理的高中英語(yǔ)寫(xiě)作課應(yīng)該是什么樣的?通過(guò)訪談和案例分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些寫(xiě)作方法并不完全適用于高中生。課堂合理的寫(xiě)作課應(yīng)該包括足夠的語(yǔ)言輸入和大