1、當前我國已進入全面建設小康社會的新的歷史時期,人們對教育關注的程度不斷提高,“國運興衰,系與教育；教育大計,教師為本?！苯處熕刭|的高低決定著億萬青少年的健康成長,關系著國家民族命運,提高教師素質的有效途徑是不斷的專業(yè)教育,教育工作者把這種專業(yè)能力發(fā)展的過程叫做專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展成為世界教師教育發(fā)展的趨勢和潮流,也是我國教師教育改革的需要和方向。隨著素質教育的推進和基礎教育課程的改革,在教育行政部門和培訓機構的各級各類培訓背景下,中

2、小學教師的素質有了明顯的提升,但是作為教師整體一部分的幼兒教師,由于其特殊的性質,提升問題越來越引起關注和重視。
　　 在目前教師專業(yè)發(fā)展的過程中,教師進修院校的作用越來越成為教師職后培訓的重要機構,本研究從此角度通過對營口地區(qū)部分幼兒教師的問卷調查及個別訪談,了解幼兒教師的專業(yè)發(fā)展狀況和職后培訓現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)如下問題:幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平偏低；幼兒教師的專業(yè)成長沒有成為其自覺行為；幼兒教師的專業(yè)成長缺乏良好的外部環(huán)境；幼兒教師的