1、今年，國家在六個部屬師范大學(xué)推行師范生免費(fèi)政策，教育部在今年工作要點(diǎn)中明確提出，加強(qiáng)教師教育改革和發(fā)展，開展師范生免費(fèi)教育的試點(diǎn)，引導(dǎo)各地建立鼓勵優(yōu)秀人才當(dāng)教師的新機(jī)制。該政策將師范生的教育問題、職業(yè)技能培訓(xùn)再一次變成學(xué)界乃至全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高速發(fā)展的信息化時代背景下，在終身學(xué)習(xí)理念在全社會掀起了高潮的同時，如何去響應(yīng)國家關(guān)于師范生免費(fèi)教育政策號召，如何建立科學(xué)而高效的教育培訓(xùn)機(jī)制，以做好免費(fèi)師范生技

2、能培養(yǎng)工作，為國家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)更精良的教師隊(duì)伍?本文將基于當(dāng)前師范生職業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合信息技術(shù)、多媒體技術(shù)高速發(fā)展的社會背景，探討我們應(yīng)如何建立一個免費(fèi)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。 本文共分為七章，各章的內(nèi)容如下： 第一章為職業(yè)技能與免費(fèi)師范生職業(yè)技能的界定。本章主要論述了免費(fèi)師范生的職業(yè)技能及其培訓(xùn)的內(nèi)涵和社會需求。 第二章為師范生職業(yè)技能的培訓(xùn)現(xiàn)狀分析。本章從師范教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對師范生職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)

3、行分析，并論述了信息化社會對師范生職業(yè)技能培訓(xùn)的啟示。 第三章為免費(fèi)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的模式研究。本章主要探討了免費(fèi)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的三種模式。 第四章為創(chuàng)新平臺的設(shè)計(jì)構(gòu)想。本章主要是對免費(fèi)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新等平臺的設(shè)計(jì)。 第五章為創(chuàng)新平臺的基本架構(gòu)。本章以華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生職業(yè)技能培訓(xùn)為例，設(shè)計(jì)出了創(chuàng)新平臺的基本架構(gòu)。 第六章為創(chuàng)新平臺的評測。本章主要論述的是創(chuàng)新平臺的評價，分別從評價的注意事