1、本文對中學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的研究立足于職業(yè)倦怠的基本理論，有針對性地對中學(xué)教師這個特殊職業(yè)中的職業(yè)倦怠問題進行了研究。從教師個體、教師職業(yè)和社會環(huán)境三個方面進行了研究分析。這三個方面同時也是分析中學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的三個切入點。這三個切入點是認識、理解和解決中學(xué)教師職業(yè)倦怠問題所不可缺少的。 筆者通過對現(xiàn)有主要研究文獻的梳理、分析，確定研究的基本內(nèi)容。對中學(xué)教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)和特點、影響與原因、干預(yù)與對策等相關(guān)問題進行了研究。

2、 中學(xué)教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在兩個方面，即個體方面和工作方面。個體方面的表現(xiàn)主要有長期的情緒上的倦怠感、人格的解體和較低的成就感，工作方面主要表現(xiàn)在工作念度，工作績效或行為和人際關(guān)系上。由此，將中學(xué)教師的職業(yè)倦怠的特點區(qū)分為一般特點和發(fā)展特點。 中學(xué)教師職業(yè)倦怠的影響，主要是對教師個體影響和非教師個體的影響。由此中學(xué)教師職業(yè)倦怠的原因，也主要分為兩個方面，即教師個體方面的原因和非個體方面的原因。個體方面的原因指教師個體

3、方面的原因和職業(yè)方面的原因兩個方面，主要是指導(dǎo)致中學(xué)教師職業(yè)倦怠的內(nèi)在原因。非個體方面的原因是社會原因和學(xué)校原因，主要是指中學(xué)教師外在的工作環(huán)境導(dǎo)致職業(yè)倦怠的可能性。 研究中學(xué)教師職業(yè)倦怠問題，一方面要正確認識問題，找到問題的關(guān)節(jié)點：另一方面在于對職業(yè)倦怠問題的預(yù)防和治療。中學(xué)教師職業(yè)倦怠的問題初步的解決方案，包括兩個方面，即對教師個體的干預(yù)和社會實施有效的應(yīng)對策略。對教師個體的干預(yù)和社會實施有效的應(yīng)對策略，是相輔相成的治療方式