1、教育的發(fā)展離不開教師，教育質(zhì)量的提高離不開教師專業(yè)水平的提升。教師專業(yè)成長(zhǎng)又是國(guó)際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，是當(dāng)代教師教育的中心主題之一。優(yōu)秀教師作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展受到人們的日益關(guān)注。通過對(duì)個(gè)別優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行分析、研究，可以為更多的教師成長(zhǎng)提供借鑒,促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。本文通過對(duì)一位優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行敘事研究，從教師個(gè)體的成長(zhǎng)歷程中挖掘出其成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件和教育理論，分析其專業(yè)成長(zhǎng)的階段和影響因素，并總

2、結(jié)促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑和啟示。所選取的研究對(duì)象是遼寧省鳳城市某初中一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，通過到該教師所在的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察、課堂聽課、訪談、教學(xué)日志閱讀等方法收集資料，并進(jìn)行詳細(xì)整理與分析，探究其成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育生涯故事，進(jìn)而解讀該教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，以期為更過中學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供借鑒。
　　 本研究共分為三個(gè)部分。第一部分主要介紹了本論題提出的背景和原因，并把國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)研究做了系統(tǒng)的梳理，找到本研究的

3、出發(fā)點(diǎn),并提出了本研究的目的、意義、研究方法和實(shí)施過程, 然后在對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)等相關(guān)概念進(jìn)行了闡述。第二部分根據(jù)研究者收集的各類資料，從研究對(duì)象的從教經(jīng)歷、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)途徑、研究對(duì)象與學(xué)生的故事四個(gè)方面的故事來詮釋研究對(duì)象的教師專業(yè)成長(zhǎng)及其教育特點(diǎn)。第三部分論述對(duì)研究對(duì)象教師專業(yè)成長(zhǎng)的分析。首先從研究對(duì)象的學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀三個(gè)方面分別加以闡述并分析其個(gè)人教育理論；其次對(duì)研究對(duì)象專業(yè)成長(zhǎng)階段進(jìn)行分析，一共分為四個(gè)階段。然后對(duì)研究對(duì)