1、隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體出現(xiàn)和數(shù)字技術(shù)的日益精進，媒介融合的“全媒體”時代已經(jīng)到來，媒介融合對傳統(tǒng)媒介生態(tài)帶來了顛覆性的變革，媒介組織亦紛紛調(diào)整戰(zhàn)略以適應(yīng)融合新聞的發(fā)展趨勢，其中人才戰(zhàn)略成為了改革的重點。
　　 媒介融合的發(fā)展呼吁知識背景多元、能力全面的全媒體人才，如何培養(yǎng)這樣的人才已成為社會與高校的重要課題。因此，借鑒國內(nèi)外媒介融合新聞教育教學(xué)的先進理論與經(jīng)驗，全方位改善新聞學(xué)專業(yè)的教育方案，培養(yǎng)具有“全媒體”業(yè)務(wù)技能、復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的

2、新聞人才，不但能適應(yīng)媒介融合時代新聞傳播事業(yè)的需要，更是增強創(chuàng)新能力，形成人才競爭優(yōu)勢的有效途徑。
　　 本文以美國哥倫比亞大學(xué)和密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院媒介融合人才培養(yǎng)為案例，從新聞學(xué)課程設(shè)置、專業(yè)方向、師資力量、實踐基地等方面進行分類研究；對國內(nèi)以中國人民大學(xué)、重慶大學(xué)為例，分析人民大學(xué)新聞學(xué)改革方向和重慶大學(xué)文新學(xué)院人才培養(yǎng)方法的現(xiàn)狀，最后結(jié)合西部新聞教育特點提出了全媒體人才培養(yǎng)的途徑，其中主要包括構(gòu)建以新聞業(yè)務(wù)為核心的課程體系